小時候我以為你很美麗

 

領著一群小鳥飛來飛去

 

小時候我以為你很神氣

 

說上一句話也驚天動地

 

長大后我就成了你

 

才知道那間教室

 

放飛的是希望

 

守巢的總是你

 

長大后我就成了你

 

才知道那塊黑板

 

寫下的是真理

 

擦去的是功利

 

1

 

14年前，她是神墨學員；14年后，她是神墨老師。

 

故事的主角名叫小李，是一位21歲的大學應屆畢業生。14年前，小李在佛山大瀝太平幼兒園學習了2年珠心算課程，這段學習經歷，讓她記憶深刻。

 

今年大學畢業，小李在找工作時，意外發現大瀝神墨學校的招聘信息，當確認大瀝神墨學校的校長——譚建秋老師正是當年在幼兒園教自己學習珠心算的老師時，小李既激動又感慨，決心投身教育，做一名神墨老師。

 

2

 

小李說，我很幸運能再次遇到我的啟蒙老師——神墨教育的譚老師，也非常感激她在幼兒園教會我珠心算，我也抓住了機遇，成為神墨教育一名老師，我真的十分高興！

 

在我讀幼兒園的印象中，珠心算帶給我的是挑戰。我幼兒期剛接觸珠心算的時候，感覺有點難度，也想過放棄，在譚老師的細心指導下，在家人的鼓勵下，我又燃起了挑戰珠心算的信心。

 

當我學會珠心算的時候，我內心是無比自豪和激動的，我也開始對數學感興趣。

 

學珠心算的經歷讓我受益非常大，我從小成績就比較好。珠心算的“快”，讓我在面對小學的加減題時能馬上寫出答案；珠心算的“難”，讓我學會勇敢挑戰；珠心算的雙手撥珠，開發了我的左右腦；練習心算時，使我變得專注……

 

 

▲14年前，認真學習珠心算的小李（左1）

 

 

▲小李和當年的珠心算老師譚建秋校長

 

 

 

 

3

 

譚建秋校長說起這件事，也是感慨良多。

 

“她是一位雙胞胎姐妹，所以我記得她。這個孩子不僅長得漂亮秀氣，也比較聰明，是一教就會的那種孩子，她給我留下了很深的印象。

 

12月28號中午，我們在boss直聘平臺相遇，小李看了我發布的招聘信息，說她小時候也學過珠心算。

 

我問她在哪里學的？

她說，太平幼兒園。

我說，我一直在太平幼兒園教珠心算。

她說，我還記得我幼兒園的珠心算老師，是你嗎？

 

我說，我就是譚老師。

 

她說，我幼兒園的珠心算老師就是譚老師??！那時候，我很期待每周可以上你的兩節珠心算課，平時見不到你，我們就天天盼著你過來給我們上珠心算課。

 

 

于是，我們就約了當天晚上見面，小李從學校趕過來大瀝神墨雅居樂校區時，已經是晚上7點，我們見面后，大家都非常的激動、開心，一直看著對方在笑，我說你已經長大了，她說老師你怎么還是原來的那樣子！

……

 

我們聊了差不多兩個小時，小李就下決心加入神墨大家庭了！”

 

 

 

 

4

 

每一個選擇成為“老師”的人，都是因為曾經在幼小的心里種下一棵“教書育人”的種子。小李也許就是在幼兒園學習珠心算的時候種下了這顆種子，所以，她選擇成為一名像“譚老師”一樣的神墨老師。

 

這是“珠算傳承”，也是愛的傳遞。

 

祝福小李老師，愿你在神墨大家庭快速成長，教出更多像你一樣優秀的小學員！

 

▲小李和大瀝神墨學校的老師一起工作